まだまだしょっぱいTOEFL32回目

92点。これまたしょっぱい結果だ。

R２４
L２５
S２２
W２１


R：今回はRの選択肢で迷ってしまった箇所がいつくもあったので、それらがことごとくミスだったのだろう。一瞬迷うと回答に焦り無駄に時間を要する癖があることも自覚するようになったので、問題練習の時からそれをなくすように心がけよう。

L：前回の１９というひどい点数からは、改善。ただ、今回もやはり２５。自己ベストには到達したものの、相変わらずそれ以上には突破できない。

S：十分に他の人の話を聞いて準備して、特にIndependentはかなり納得いく形でアウトプットできたものの、結果はFairだった。うーん、発音やイントネーションの問題か、構成がいけてないのか、原因は謎。練習あるのみか。

W：今回は割とよく書けたと思っていたが、それでもかなり低い点数。IntegrateはLINGOでもらったテンプレート（少々自己アレンジした）を利用しているが（以下）、若干文字数が多く、readingを文章の合間で引用しなければならないなど、使いづらい面もある。今回Listening部分を聞いたままDetailまで書いたところ、240文字くらいになってしまい、文字数調整をしている間に時間切れになってしまった。

＜LINGO＞
     The lecturer specifically refutes the points of the reading passage about XXX. Although the reading passage insists on three XXX, the lecturer disagrees with the view.
     First, the lecturer states that XXX. This challenges the point made by the reading passage that XXX.
     Second, the lecturer points out that XXX. Although the reading passage speculates that XXX, it is refuted by this argument.
     Finally, contrary to the idea of the reading passage that XXX, the lecturer concludes that XXX.

もっとシンプルにした方が、より内容に文字数と時間を割けるようになる気がするので、今度からは、LINGO、Affinity、TOEFL Map（韓国本）の合わせ技で行ってみようと思う。

＜合わせ技＞
     Both the reading and listening discuss . However, while the reading emphasizes three benefits of XXX, the lecturer argues against the reading with three compelling rebuttals.
     First, the professor states that . It challenges the point made by the passage that XXX.
     Second, according to the author, XXX. However, the speaker says that XXX.
     Finally, the lecturer points out that XXX. This is in opposition to the reading which describes that XXX.

どう点数に反映されるか厳密にはわからないが、毎回 lecturerとreading passageを繰り返す形から、表現を都度変えてみることにする。

もしくは一番シンプルなAffinityテンプレートが何だかんだよいのかもしれない。

＜Affinity＞
     Both the reading and the listening discuss . However, while the reading emphasizes the benefits of XXX, the professor stresses its disadvantages.
     First, the passage describes that XXX. However, the speakers says that XXX.
     Second, according to the author, XXX. On the contrary, the lecturer states that XXX
     Finally, the reading suggests that XXX. However, the professor points out that XXX.

Integrateについては、「Bodyパラグラフが勝負！」というLINGOの教えに基づき、IntroとConclusionに文字数を割いておらず、またBodyについてはどこかの参考書をベースに自分で開発した、「とあるリサーチ結果によると・・・」というテンプレートを利用しているが、これが機能していないのだろうか、いい点が取れていない。

形式をもう少し整え、文章表現をもう少し工夫することで、高得点化を図りたい。

結構焦っているが、それに呑み込まれずに、次回3月23日の受験に向け、調整していこう。



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